Caderno de Atividades Pedagógicas 3º ano - [Parte II]

Aprender Caderno de Atividades Pedagógicas 
3º Ano de Escolaridade
Trabalhando com a Matemática.

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Secretaria municipal de Educação de Duque de Caxias - Trabalhando com a Matemática 3º ano.
Atividades de Matemática

Veja o calendário abaixo e complete-o seguindo os comandos:

Mês de _______________________
DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

1º) Escreva o nome do mês atual;
2º)Escreva os números dos dias nos quadradinhos;
3º) Desenhe um bolo ou outro símbolo nos dias de aniversário de seus colegas de turma;
4º) Faça também outros símbolos para representar as datas comemorativas;
5º) Pinte de azul o dia de hoje;
6º) Pinte de amarelo a 1º segunda- feira do mês;
7º) Pinte de verde o último sábado.

Responda as perguntas, utilizando o calendário da página anterior:
1. Quantos dias há neste mês? ___________
2. Quantas semanas completas? __________
3. Quantos dias há em cada semana? _________
4. Há mais dias em uma semana ou em um mês? _______________
5. Neste mês, você terá quantos dias de aula? Conte como descobriu.

Escreva que dia do mês é hoje:
Com números
Com palavras

Marque em cada relógio as horas em que você faz cada atividade diariamente:
ALMOÇA
CHEGA À ESCOLA
BRINCA
DORME

Leia as horas marcadas nos relógios e escreva-as com palavras:

Nos relógios de ponteiro, o pequeno marca as horas e o grande os minutos.

OBSERVANDO O TEMPO
Pedro marcou em uma tabela quantos dias de sol, nublados e chuvosos tiveram no mês de julho. Pinte o gráfico utilizando os dados da tabela e depois responda às perguntas:

TEMPO QUANTIDADE DE DIAS

1 – Pedro observou o céu durante quantos dias? _______
2 – Qual foi o tempo que predominou? ____________________
3 – Quantos dias não apresentaram chuva? _______
4 – Quantos dias nublados houve a mais que ensolarados? ______

A MATEMÁTICA NA ARTE
Alguns pintores utilizam figuras geométricas em suas obras. Observe a imagem abaixo que representa “A Gare” – 1925, de Tarsila do Amaral e identifique algumas figuras geométricas usadas escrevendo seus nomes com ajuda do professor.

Estas crianças estão indo à escola. Para chegar ao seu destino, elas deverão seguir para a :
esquerda
direita

PADARIA ESCOLA POSTO

Veja esta placa de trânsito. Ela é colocada próxima às escolas para orientar os motoristas.
A placa tem o formato que lembra um:
( )RETÂNGULO ( ) TRIÂNGULO ( )QUADRADO ( )CÍRCULO

Esta figura tem _____ lados.

Figuras que possuem 4 lados são chamadas de QUADRILÁTEROS.

QUADRILÁTEROS
Conheça alguns quadriláteros. Todos eles possuem 4 lados.
Observe cada um e descubra algumas de suas diferenças:
TRAPÉZIO
QUADRADO
RETÂNGULO
LOSANGO

Escolha uma das figuras ao lado e faça um desenho utilizando-a.

TRIÂNGULOS
As figuras que possuem 3 lados são chamadas de triângulos. Observe:

Desenhe triângulos diferentes unindo os pontos da malha pontilhada:

TANGRAN
Com o tangran você pode construir muitas figuras. Que tal montarmos alguns animais encontrados no livro “Os animais do mundinho”? Peça o professor para contar esta história.

Agora, observe as figuras dos animais e responda:

Quantas figuras geométricas foram utilizadas para montar o peixe?
Quais os nomes das figuras?
Quantos triângulos?
Pinte-os de amarelo.
Quantos quadriláteros?
Pinte-os de laranja.

FORMANDO NÚMEROS
Você já ouviu falar do peixe palhaço?
 Leia o texto e responda às perguntas:

Peixe Palhaço 
Encantador, colorido e desajeitado 
O colorido de seu corpo chama a atenção. Pode-se dizer que é um peixe exótico, cuja cor laranja e as tiras brancas ou azuladas, assim como a maneira desalinhada e desajeitada de nadar, dão sentido ao nome: Peixe-Palhaço. Esses simpáticos peixinhos medem cerca de 5 centímetros e pesam, no máximo,150 gramas.

Encontre no texto o número que apresenta a massa corporal do peixe palhaço, copie-o e escreva seu nome por extenso:

Utilizando os algarismos 1 5 0 ,quais números de três algarismos você pode formar além do 150?

Observe os números encontrados na atividade anterior. Circule o que representa a maior quantidade e risque o que representa a menor quantidade. Explique como você descobriu.

Copie os números no quadro valor de lugar . Depois, decomponha cada um deles:

Discuta com a sua turma sobre o valor do 5 em cada número.

Quanto ele vale no 150?______
E no 105? ______
E no 510? ______
E no 501? _______

PENSANDO SOBRE O VALOR DO ALGARISMO
Gabriel escreveu um número no quadro.
Observe: 333

Escreva este número por extenso:
Agora, decomponha-o:

O algarismo 3 foi usado três vezes nesse número. Ele representou o mesmo valor em cada posição?
Você percebeu o que há em comum entre a escrita do número por extenso e sua decomposição?
Discuta com seus colegas sobre suas conclusões.

Os algarismos possuem um valor ABSOLUTO e um valor RELATIVO. Veja:

O valor ABSOLUTO não depende da posição em que o número ocupa. Representa o valor sozinho. O valor ABSOLUTO do 3 é 3.

O valor RELATIVO depende da posição do algarismo no número. Como vimos, o 3 representou valores diferentes em cada posição. Na ordem das centenas, representou 3 centenas ou 300, na ordem das dezenas, representou 3 dezenas ou 30 e assim por diante.

QUAL É O VALOR?
Preencha os espaços com o valor ABSOLUTO e o valor RELATIVO dos números:

TRABALHANDO COM O QUADRO NUMÉRICO
Coloque os números que estão perdidos no seu lugar no quadro. Descubra o segredo.

USANDO O MATERIAL DOURADO
No último número formado, as peças não estão organizadas. Você acha que faz alguma diferença na quantidade total?

Descubra qual o número formado preenchendo o quadro valor de lugar:

Observe os números escritos. Em seguida, recorte e cole suas representações com o material dourado:

O algarismo 0 (zero) é usado em alguns números ao lado. Você sabe o que ele representa?
Converse com seus amigos e registrem as conclusões.

CONTANDO DEZENAS
Conte de dez em dez e registre as quantidades:

Lembre-se:
Cada barrinha representa uma dezena.
Uma dezena é a mesma coisa que 10 unidades.

OS PREÇOS SUBIRAM
Uma loja aumentou em 10 REAIS o preço de alguns brinquedos. Veja o preço antigo e escreva o novo preço nas etiquetas:

Utilize as cédulas de Real para contar.

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DESCOBRINDO NÚMEROS NA RETA NUMÉRICA
Cada criança está escondendo um número na reta numérica. Você consegue descobrir quais são?

ADIÇÃO
Resolva as operações abaixo do seu jeito. Depois, discuta com sua turma sobre as dúvidas que surgirem:

ENCONTRE OS ERROS
Estas crianças resolveram a mesma operação de formas diferentes. Descubra qual delas acertou e envolva-a. Depois, discuta com a sua turma sobre os erros cometidos pelas outras duas crianças e registre nos espaços abaixo:

QUE BAGUNÇA!
Os monstrinhos estão loucos, pois perderam os resultados das operações. Resolva as contas e ajude-os a encontrar cada resultado:

VOCÊ É O DETETIVE
Resolva as operações preenchendo os espaços vazios:

DESAFIOS ANIMAIS
Uma coelha teve 3 ninhadas de filhotes este ano. A primeira com 8 coelhinhos, a segunda com 10 e a terceira com 6. Você consegue descobrir quantos coelhinhos esta coelha teve nestas 3 ninhadas?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Em um zoológico havia cerca de 25 macacos. Foram trazidos mais 15 apreendidos em cativeiros ilegais. Agora, o grupo está maior. Precisarão de muitos cuidados. Cada um come, em média, 3 bananas por dia dentre outros alimentos. Responda: Quantos macacos têm agora no zoológico? E quantas bananas serão necessárias para alimentá-los diariamente?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Cativeiro ilegal é chamado o local onde se criam animais silvestres sem autorização do IBAMA (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis).

Em um viveiro de uma unidade de preservação havia muitos pássaros. Vinte deles foram soltos para viver em matas em liberdade com acompanhamento dos veterinários. Restaram 52 que ainda precisam de cuidados, pois nasceram em gaiolas e são totalmente dependentes do ser humano. Você sabe dizer quantos pássaros havia no viveiro antes de alguns serem libertados?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Os gatos dormem diariamente cerca de doze horas, mas não de uma só vez e sim aos pouquinhos. Caso, um gato qualquer já tivesse dormido quatro horas, quantas horas ainda poderia dormir no restante de um dia?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Em uma fazenda há 27 pintinhos. Durante o dia eles ficam livres pelo galinheiro e à tardinha são presos para não serem comidos por algum animal à noite. Já é tarde e só foram encontrados 19 deles. Descubra quantos pintinhos ainda deverão ser procurados?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Um tubarão-baleia pode medir até dezoito metros de comprimento e uma baleia azul, trinta metros. Qual dos dois animais é mais comprido? Quantos metros a mais?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

A cadela de Júlio teve doze filhotes. Ele deu alguns para seus vizinhos e amigos. Ainda há seis filhotes em sua casa. Você sabe quantos filhotes ele deu?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Quantas patas tem um cavalo? E cinco cavalos, quantas patas têm?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Veja que quebra-cabeça legal! Dá para montar vários bichos esquisitos juntando duas peças diferentes, uma de cada animal. Recorte as peças e descubra quantos bichos esquisitos é possível formar. Registre todas as formas encontradas usando os nomes dos animais:

Uma turma de 20 alunos foi ao zoológico. A professora disse que iria dividi-los em grupos de cinco crianças e um adulto para aproveitarem melhor o passeio. Todos os grupos iriam se encontrar ao final para lanchar. Você sabe quantos grupos de cinco alunos foram formados?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

Um guia do zoológico dividiu estas máscaras entre três crianças visitantes. Todas receberam a mesma quantidade. Você sabe quantas máscaras cada criança recebeu?

MEU JEITO
OUTRO JEITO

CONTANDO DINHEIRO
Conte e registre o valor em dinheiro que cada criança possui:

Pense e responda:
Qual criança tem menor número de cédulas?
Qual delas tem menor valor em dinheiro?
Quem tem o valor equivalente a uma nota de 20 Reais?

FAZENDO COMPRAS
Antônio vai comprar uma televisão. Veja o preço de cada prestação e descubra dois jeitos diferentes de Antônio pagar a primeira prestação sem receber troco. Use as cédulas da próxima página.

 10 prestações de 120 REAIS cada

1º JEITO
2º JEITO

CÉDULAS PARA A ATIVIDADE DA PÁGINA 37:

COLOCANDO EM ORDEM
Guilherme coleciona figurinhas. Quando compra alguns pacotes, ele as organiza em ordem antes de colar. Ajude-o a colocar os números das figurinhas em ordem crescente:

AUMENTANDO A RECEITA
Leia a receita abaixo e faça as tarefas solicitadas:

Poção de transformar príncipe em sapo 
Ingredientes: 
5 aranhas,
3 baratas,
10 pernas de mosquitos,
100 pernas de baratas vivas
1 copo de água
sal.

Modo de fazer: 
Coloque todos os ingredientes no caldeirão e deixe ferver. Sirva ao príncipe dizendo que trará sorte no amor.

Para aumentar a receita você está escrevendo o DOBRO e o TRIPLO da medida dos ingredientes.

Esta receita serve apenas um príncipe.

Reescreva os ingredientes para servir:
Dois príncipes:
Três príncipes

DESCOBRINDO O DOBRO
Complete a tabela e descubra o DOBRO dos números de 1 até 10:

Agora, converse com a sua turma e registre suas conclusões:
O que você observou na 2ª linha?
E na 3ª linha?

DESCOBRINDO O TRIPLO
Complete a tabela e descubra o TRIPLO dos números de 1 até 10:

Agora, converse com a sua turma e registre suas conclusões:
O que você observou na 2ª linha?
E na 3ª linha?

O QUE É METADE?
Leia os textos dos balões e converse com a sua turma sobre o significado da palavra METADE em cada um deles. Depois registre:

Você é a minha outra METADE!

Você tem a METADE do meu tamanho!

Chupei a METADE de uma laranja!

DIVIDINDO DOCES
Quanto é a METADE de:
8 PIRULITOS
10 BALAS
18 CHOCOLATES

 ESTE ESPAÇO É PARA VOCÊ RESOLVER O DESAFIO

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ATIVIDADES MATEMÁTICA

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